555 ответов в теме

[diamant]

Да это ж классика жанра, когда учитель не понимает предмета во всём его многообразии, когда решение он берёт из методички и никакие другие варианты ему не вдолбить. У дочки сейчас информатичка такая. Красота.

Да просто если отсебятину будет нести, то по шапке может схлопотать.
Вряд ли найдётся учитель, который не знает, что 2*5=5*2

[AleM]

вот - http://gorod.tomsk.r...-1365305018.phpочередной идиотизм. от перестановки мест сомножителей мир рухнет. был пример мамочки по этой теме, когда ребенок написал наоборот сомножители и ему поставили два. мамочка пошла в школу и ей вывалили на голову этот материал. рассказ про мамочку не нашла, только материал.

Это не идиотизм - это маразм ! И не умение преподавателя объяснить, что у каждой физической величины есть такое понятие как "размерность" , и как эту размерность правильно применять, чтобы в ответе получилась искомая величина.

В данном конкретном случае: 2 это не просто "два куска сахара", а величина имеющая размерность "кусков на чашку" [кусков/чашка].

величина 5 - это просто чашка. В ответе получаем 2 [кусков/чашка] * 5 [чашка] = 10 [кусков] ; Чашки сокращаются и в размерности остаются куски.

 

Т.е. при правильной подаче материала у ученика должно возникнуть стойкое убеждение, что нельзя складывать "груши" с "яблоками".

[Polosatik]

Это не идиотизм - это маразм ! И не умение преподавателя объяснить, что у каждой физической величины есть такое понятие как "размерность" , и как эту размерность правильно применять, чтобы в ответе получилась искомая величина.

В данном конкретном случае: 2 это не просто "два куска сахара", а величина имеющая размерность "кусков на чашку" [кусков/чашка].

величина 5 - это просто чашка. В ответе получаем 2 [кусков/чашка] * 5 [чашка] = 10 [кусков] ; Чашки сокращаются и в размерности остаются куски.

 

Т.е. при правильной подаче материала у ученика должно возникнуть стойкое убеждение, что нельзя складывать "груши" с "яблоками".

угу. во втором классе, когда ещё дроби не проходили, не говоря уже про умножение-деление дробей, объясни детям как чашки сокращаются.........

зы. груши с яблоками отлично складываются, когда в задаче стоит вопрос - сколько всего фруктов?  

[Михална]

Туристы были в пути 3 дня. В первый день прошли 36% всего пути, во второй - 52% оставшегося, в третий 54 км. Какова длина пути?

хз, с какого края решать?

[lyusya]

Туристы были в пути 3 дня. В первый день прошли 36% всего пути, во второй - 52% оставшегося, в третий 54 км. Какова длина пути?

хз, с какого края решать?

выяснить сколько процентов осталось на 54 км

[Evgedoc]

с 54 км очевидно.

Это будут 100-52= 48% от "оставшегося" после первого дня.

Дальше надо?

[Михална]

 

с 54 км очевидно.
Это будут 100-52= 48% от "оставшегося" после первого дня.
Дальше надо?

 
надо.
туплю - трындец.

[Алюша]

54:48%:64%

[Evgedoc]

В третий день дети прошли 54 км или 48% от второго+третьего дня. стало быть 100% будут 112,5 км (за второй и третий дни). Это как раз 64% от всего пути (36% прошли за первый).

64%  - 112,5км

100% - Хкм

[Алюша]

Ответ 175.28

[green eyes]

Ответ 175.78

уравнение будет выглядеть так: 

 

0,36 х + 0,52(х-0,36х )+ 54 = х,  где х -длина всего пути 

 

ответ получается некрасивый 

Изменено: green eyes, 19.05.2015 - 20:45

[Evgedoc]

Всё, что правильно - красиво!

 

Щас вот заметил, что совершенно неосознанно приплёл к делу детей. А там просто "туристы". Некисло так прошагали за три дня.

Изменено: Evgedoc, 19.05.2015 - 20:53

[yasya727]

Мда, и как ви учились на доктира... и сами )))

[Алюша]

Михална, чо опять не поняла?

[Polosatik]

Мда, и как ви учились на доктира... и сами )))

как бэ ей больше биология/анатомия и химия нужны были))) и латынь)))

[green eyes]

как бэ в химии очень часто  и много используются проценты, не? 

а задача именно на эту тему 

Изменено: green eyes, 19.05.2015 - 20:57

[Михална]

Михална, чо опять не поняла?

пачму? я поняла)) я такое же уравнение, как гринаська составила))
но тупанула на месте, где прибавлять 54 км...
типа - как к процентам км прибавлять(((

[green eyes]

а ты уверена, что правильно условие перепечатала? подозрительный ответ 

[Михална]

 

а ты уверена, что правильно условие перепечатала? подозрительный ответ 

 
вот меня эта кривая цифра больше всего и смутила(((

[ZASranets]

Ну тупыыыые........

Это разве сложна задача для человека окончившего 9 классов?

[Сергей800]

А почему вы считаете что в третий день туристы прошагали 48% а не 12%. При таком раскладе общий путь 450 км. Что в принципе практически не выполнимо, или это СУПЕРтуристы

[Михална]

 

А почему вы считаете что в третий день туристы прошагали 48% а не 12%. При таком раскладе общий путь 450 км. Что в принципе практически не выполнимо, или это СУПЕРтуристы

 
48% не всего пути, а того, что осталось после первого дня

[Я - Ицилоп]

и вообще, где в условии сказано, что на третий день их путь подошел к концу? может они тремя днями только размялись?

[Михална]

 

и вообще, где в условии сказано, что на третий день их путь подошел к концу? может они тремя днями только размялись?

 
нууу)) как бЭ пишут, шо "были в пути 3 дня")))) мы так и подумали) а так, действительно, ХЗ)

[Я - Ицилоп]

как то с мужем помогали сыну второкласнику задачу решить. задача по типу " три птицы вылетели из гнезда....." тоже чуть до развода не дошло я думала, поубиваем друг друга)))
зы: а правильного решения той задачи так и не знаем

Изменено: Я - Ицилоп, 19.05.2015 - 21:53